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English to French: Study_Abstract General field: Medical Detailed field: Medical (general)
Source text - English Medical methods for first trimester abortion (Abstract)
Background
Surgical abortion up to 63 days by vacuum aspiration or dilatation and curettage has been the method of choice since the 1960s. Medical abortion became an alternative method of first trimester pregnancy termination with the availability of prostaglandins in the early 1970s and anti-progesterones in the 1980s. The most widely researched drugs are prostaglandins (PGs) alone, mifepristone alone, methotrexate alone, mifepristone with prostaglandins and methotrexate with prostaglandins.
Objectives
To compare different medical methods for first trimester abortion.
Search strategy
The XXX, XXX and XXX were systematically searched. Reference lists of retrieved papers were also searched. Experts in XXX/XXX were contacted.
Selection criteria
Types of studies :
Randomised controlled trials comparing different medical methods (e.g. single drug, combination), ways of application, or different dose regimens, single or combined, for medical abortion, were considered. Trials were assessed and included if they had adequate concealment of allocation, randomisation procedure and follow-up. Women, pregnant in the first trimester, undergoing medical abortion were the participants.
Different medical methods used for first trimester abortion, compared with each other or placebo were included.
The outcomes sought include mortality, failure to achieve complete abortion, surgical evacuation (as emergency procedure, non-emergency procedure, or undefined), ongoing pregnancy at follow-up, time until passing of conceptus (> 3-6 hours), blood transfusion, blood loss (measured or clinically relevant drop in haemoglobin), days of bleeding, pain resulting from the procedure (reported by the women or measured by use of analgesics), additional uterotonics used, women's dissatisfaction with the procedure, nausea, vomiting, diarrhoea.
Data collection and analysis
Two reviewers independently selected trials for inclusion from the results of the search strategy described previously.
The selection of trials for inclusion in the review was performed independently by two reviewers after employing the search strategy described previously.
Trials under consideration were evaluated for appropriateness for inclusion and methodological quality without consideration of their results.
A form was designed to facilitate the data extraction.
Data were processed using XXX software.
Main results
Thirty-nine trials were included in the review.
The effectiveness outcomes below refer to 'failure to achieve complete abortion' with the intended method unless otherwise stated.
1) Combined regimen mifepristone/prostaglandin:
Mifepristone 600 mg compared to 200 mg shows similar effectiveness in achieving complete abortion (4 trials, RR 1.07, 95% CI 0.87 to 1.32).
Misoprostol administered orally is less effective (more failures) than the vaginal route (RR 3.00, 95% CI 1.44 to 6.24) and may be associated with more frequent side effects such as nausea and diarrhoea.
2) Mifepristone alone is less effective compared to the combined regimen mifepristone/prostaglandin (RR 3.76 95% CI 2.30 to 6.15).
3) Similarly, the 5 trials included in the comparison of prostaglandin compared to the combined regimen reported in all but one higher effectiveness with the combined regime compared to prostaglandin.
The results of these studies were not pooled but the RR of failure with prostaglandin alone is between 1.4 to 3.75 and the 95% confidence intervals indicate statistical significance.
4) In one trial comparing gemeprost 0.5 mg with misoprostol 800 mcg, misoprostol was more effective (failure with gemeprost : RR 2.86, 95% CI 1.14 to 7.18).
5) There was no difference when using split dose compared to single dose of prostaglandin.
6) Combined regimen methotrexate/prostaglandin : there was no statistically significant difference in failure to achieve complete abortion comparing methotrexate administered intramuscular to oral (RR 2.04, 95% CI 0.51 to 8.07).
Similarly, early (day 3) vs late (day 5) administration of prostaglandin showed no significant difference (RR 0.72, 95% CI 0.36 to 1.43).
One trial compared the effect of tamoxifen vs methotrexate and no statistically significant differences were observed in effectiveness between the groups.
Authors' conclusions
Safe and effective medical abortion methods are available.
Combined regimens are more effective than single agents.
In the combined regimen, the dose of mifepristone can be lowered to 200 mg without significantly decreasing the method effectiveness.
Misoprostol vaginally is more effective than orally.
Some of the results are based on small studies only and therefore carry some uncertainty.
Almost all trials were conducted in hospital settings with good access to support and emergency services.
It is therefore not clear if the results are readily applicable to under-resourced settings where such services are lacking even if the agents used are available.
Translation - French Méthodes médicamenteuses d'avortement au cours du premier trimestre de grossesse (Résumé)
Contexte
Depuis les années 1960, l'avortement chirurgical par aspiration intra-utérine ou dilatation et curetage a été la méthode de choix jusqu'à 63 jours d'âge gestationnel. Au début des années 1970, l'avortement médicamenteux est devenu une méthode alternative pour l'interruption de grossesse au cours du premier trimestre avec la mise sur le marché de prostaglandines, puis d'anti progestatifs dans les années 1980. Les médicaments les plus fréquemment utilisés sont les prostaglandines (PG) seules, la mifépristone seule, le méthotrexate seul, la mifépristone associée à des prostaglandines et le méthotrexate associé à des prostaglandines.
Objectifs
Comparer différentes méthodes médicamenteuses utilisées pour l’avortement au cours du premier trimestre.
Stratégie de recherche
Notre analyse systématique a porté sur les bases de données XXX, XXX et XXX. Les listes bibliographiques des articles identifiés ont également fait l'objet d'une recherche. Des experts en XXX/XXX ont été contactés.
Critères de sélection
Types d'études :
Ont été pris en compte les essais comparatifs randomisés comparant différentes méthodes d'avortement médicamenteux (par ex. l'administration d'un médicament seul ou d'une association médicamenteuse), les modalités d'application ou les différents schémas thérapeutiques en termes de doses, de médicaments uniques ou en association. Les essais ont été évalués et inclus s'ils respectaient les critères de répartition en aveugle, la procédure de randomisation et le suivi. Les participantes étaient des femmes enceintes subissant un avortement médicamenteux au cours du premier trimestre de grossesse.
Différentes méthodes médicamenteuses utilisées pour l'avortement au cours du premier trimestre, comparées entre elles ou contre placebo, ont été incluses.
Les résultats recherchés portaient sur la mortalité, l'échec de l'avortement complet, l'évacuation chirurgicale (en tant que procédure d'urgence, non-urgente ou non définie), la poursuite de la grossesse lors du suivi, la durée précédent l'expulsion de l'embryon (> 3-6 heures), la transfusion sanguine, la perte sanguine (mesurée, ou la baisse cliniquement significative du taux d'hémoglobine), le nombre de jours de saignements, la douleur provoquée par l’intervention (signalée par les femmes ou mesurée en fonction de l'utilisation d’analgésiques), l'administration d'utérotoniques supplémentaires, le mécontentement des femmes par rapport à l’intervention, les nausées, les vomissements et la diarrhée.
Collecte et analyse des données
Deux auteurs ont indépendamment sélectionné les essais à inclure en utilisant la stratégie de recherche décrite précédemment.
La sélection des essais, en vue de leur inclusion dans l'analyse, a été réalisée indépendamment par deux auteurs selon la stratégie décrite.
Nous avons évalué si les essais pris en compte remplissaient les critères de qualité méthodologique et les conditions d'inclusion indépendamment de leurs résultats.
Un formulaire a été conçu pour faciliter l'extraction des données.
Les données ont été traitées en utilisant le logiciel XXX.
Principaux résultats
Trente-neuf essais ont été inclus dans la présente analyse. Sauf mention contraire, les résultats d'efficacité indiqués ci-dessous font référence à l'échec de l'avortement complet avec la méthode utilisée.
1) Schémas thérapeutiques associant mifépristone et prostaglandine :
L'administration de 600 mg de mifépristone présente une efficacité similaire à celle de 200 mg pour obtenir un avortement complet (4 essais, risque relatif (RR)= 1,07 [intervalle de confiance (IC) 95 : 0,87-1,32]). Le misoprostol administré par voie orale est moins efficace (entraîne davantage d'échecs) que par voie vaginale (RR= 3,00 [IC95 : 1,44-6,24]) et pourrait être associé à un plus grand nombre d’effets indésirables tels que les nausées ou la diarrhée.
2) La mifépristone seule est moins efficace que le schéma thérapeutique associant mifépristone et prostaglandine (RR= 3,76 [IC95 : 2,30-6,15]).
3) De même, parmi les cinq essais inclus dans la comparaison de la prostaglandine à un schéma thérapeutique combiné, un seul a démontré une efficacité supérieure du schéma thérapeutique combiné par rapport à la prostaglandine seule. Les résultats de ces études n'ont pas été regroupés mais le RR d'échec en cas d'administration de prostaglandine seule est compris entre 1,4 et 3,75 et les intervalles de confiance à 95% indiquent une signification statistique.
4) Dans un essai comparant l'administration de 0,5 mg de géméprost à 800 mcg de misoprostol, l'efficacité du misoprostol était supérieure (échec en cas d'administration de géméprost : RR= 2,86 [IC95 : 1,14-7,18]).
5) Aucune différence n'a été observée entre l'administration fractionnée de prostaglandine par rapport à celle d'une dose unique.
6) Schémas thérapeutiques associant méthotrexate et prostaglandine : aucune différence statistiquement significative n'a été observée en termes d'échec de l'avortement complet en comparant l'administration de méthotrexate par voie intramusculaire ou orale (RR= 2,04 [IC95 : 0,51-8,07]).
De même, aucune différence significative n'a été observée entre une administration précoce (jour 3) et tardive (jour 5) (RR = 0,72 [IC95 : 0,36-1,43]).
Un essai a comparé l'effet du tamoxifène au méthotrexate mais aucune différence statistiquement significative n'a été observée en termes d'efficacité entre les groupes.
Conclusions des auteurs
Des méthodes d'avortement médicamenteux efficaces et sans danger sont disponibles.
Les schémas d’association thérapeutique sont plus efficaces que les médicaments seuls.
Dans les schémas d’association thérapeutique, la dose de mifépristone peut être abaissée à 200 mg sans diminution significative en termes d'efficacité de la méthode.
Le misoprostol est plus efficace par voie vaginale que par voie orale.
Certains résultats sont tirés uniquement d'études à petite échelle et peuvent de ce fait comporter des incertitudes.
Presque tous les essais ont été menés dans des structures hospitalières offrant un accès facile aux services d'assistance et d'urgence.
L'applicabilité réelle de ces résultats aux milieux défavorisés, dans lesquels ce type de services n'est pas disponible, n'est pas claire ; même en cas de disponibilité des médicaments utilisés.
English to French: MEDICAL / Marketing
Source text - English XXX offers a variety of plastic caging systems for housing mice, hamsters, rats, and guinea pigs. Cage bottoms are available in a variety of durable plastics. When combined with a wire bar lid and our family of *** Tops, these systems create a biologically isolated micro-environment within the cage. Autoclavable *** paper filters allow heat and gas transfer without permitting airborne pathogens and allergens in or out of the rodent cage.
When used properly with a biological work station, animals and research personnel are effectively protected from cross contamination in a HEPA filtered environment.
...
The *** has the smallest footprint of any dirty side robot currently on the market. Requiring a working area of just 9 ft², the *** can fit where you never thought an automated system could. In fact, the *** is so compact that, in most cases, there is room enough for a human attendant to work while the system is in its manual mode – either undergoing periodic maintenance or utilizing the tunnel washer to clean other items. This minimizes your downtime and keeps your washroom up and running.
...
The issue of Lab Animal Allergy (LAA) is of near-universal concern to all facilities that breed stock and conduct animal research. The occupational illnesses that can result from the unchecked spread of LAA, as well as the direct and indirect costs associated with the treatment of these illnesses, can be truly staggering to the facilities that fail to properly address this dilemma.
Removing the human element from cage contact, most especially during the cleaning process, can demonstrably mitigate these risks and reduce the threat of allergen exposure for all involved.
Translation - French XXX offre une grande variété d'ensembles de cages en plastique pour l’hébergement de souris, de hamsters, de rats et de cobayes. Les fonds de cages sont disponibles dans de nombreux types de plastiques à longue durée d'utilisation. Associés à un couvercle grillagé et à notre gamme de couvercles filtrants ***, ces ensembles créent un micro-environnement biologiquement isolé à l'intérieur de la cage. Les filtres autoclavables *** permettent les échanges gazeux et thermiques tout en évitant les émanations de substances pathogènes ou allergènes à l’intérieur ou à l’extérieur des cages des rongeurs.
Lors d’une utilisation standard avec une station biologique de travail, les animaux ainsi que le personnel de recherche sont efficacement protégés de toute contamination croisée grâce à un environnement entièrement filtré au travers de filtres HEPA.
...
Le *** est le robot de nettoyage le moins encombrant du marché. Demandant un espace de travail de seulement 0,8 m², le *** s’intègre là où vous n’auriez jamais imaginé placer un système automatisé. De fait, le *** est si compact que, dans la plupart des cas, il reste assez d’espace dans la pièce pour permettre à un opérateur de travailler lorsque le système est en mode manuel – quand une opération de maintenance périodique est en cours, ou que le tunnel de lavage est utilisé pour laver d’autres éléments. Cela réduit votre temps d’arrêt et maintient votre laverie en marche.
...
Le problème de l’Allergie aux Animaux de Laboratoire (AAL) est une préoccupation quasi universelle au sein des laboratoires qui élèvent des animaux et qui conduisent des recherches animales. Les maladies professionnelles potentiellement induites par la propagation incontrôlée des AALs, ainsi que les coûts directs et indirects associés au traitement de ces pathologies peuvent être exorbitants pour les laboratoires qui ne parviennent pas à faire face à ce problème correctement. En évitant le contact humain / cage, tout particulièrement au cours du processus de nettoyage, il est possible d’atténuer manifestement ces risques et de réduire le danger d’exposition aux allergènes pour toutes les personnes concernées.
English to French: Book introduction (extract)
Source text - English Bartlett School of UCL, London (England)
The nature of architectural education at the Bartlett, University College London
The History of University College London and the Bartlett
University College London was founded in 1826 in order to open university education to a wider social group than was then admitted to the Universities of Oxford or Cambridge in England.
Although the philosopher and jurist Jeremy Bentham (1748-1832) played no direct part in the establishment of UCL or its forerunner, the University of London, he still deserves to be considered as its spiritual father.
Many of the founders, particularly James Mill (1773-1836) and Henry Brougham (1778-1868), held him in high esteem, and their project embodied many of his ideas on education and society.
Bentham believed strongly that education should be made more widely available, and not only to those who were wealthy and members of the established church, as was the case at the traditional universities, Oxford and Cambridge.
As the first English University to open its doors to all, regardless of race, creed or political belief, UCL went a long way to fulfilling Bentham's vision of what a University should be.
He took a great interest in the new institution, and was instrumental in securing the appointment of his pupil John Austin (1790-1859) as the first Professor of Jurisprudence at UCL in 1829.
UCL established the first chairs and schools in England dedicated to a wide range of new subjects, including Laws, the first teaching hospital at UCH, Civil Engineering, Modern Languages and English Language and Literature, Hebrew, Geography and Chemistry.
The First Chair in Architecture, Thomas Donaldson, was appointed in 1841.
The first Japanese to study in the West were educated at UCL during the 1860’s, including the first prime minister of modern Japan.
In the 1870’s UCL was the first English university to admit women on equal terms with men.
The Bartlett is not only the school of Architecture with the longest history in the UK, but currently the largest and most diverse, and as a part of UCL it is imbued with a diversity of approach that has its roots in TL Donaldson’s belief that architecture was both an art and a science. To this day the Bartlett is equally strong in both of these aspects of architecture.
Architectural professional education at the Bartlett
Until the 1960’s the Bartlett educated architect’s in the Beaux Art tradition.
The 1963 Oxford Conference on Architectural Education was a turning point in the UK. Here the principles of modernism were formulated in a coherent way for the first time in the UK.
However, it took a student revolt in the Bartlett in 1968 for the traditionalist head of school, to stand down, to be replaced by Llewellyn-Davies, a modernist and functionalist.
He revolutionised the structure of architectural education, considering architecture to be a ‘meeting grounds’ of many different disciplines.
Architects then should be taught by specialists from these disciplines.
The Bartlett appointed professors in a whole range of specialisms, and became a Faculty of Environmental Studies.
Following Llewellyn-Davies departure in the early 1970’s this structure began to break down as the individuals retired or left.
During this time the architectural course was run in year cohorts with a balance of lecture and examinations for subject teaching and design projects with studio tutors and design reviews for design teaching.
The next major change occurred in the late early 1990’s when Peter Cook of Archigram, the Architectural Association and Frankfurt Schools of Architecture took over as professor.
His restructuring of the form of architectural education was radical.
Subject teaching was reduced to allow greater time for studio projects, and at the same time the Year Cohort was replaced by the Design Unit for all years except first year.
The First Year programme acts as a foundation year for all that follows.
Project work is tutored in small tutorial groups, but with a common programme of projects to a common timetable and with joint reviews for the whole year cohort.
The aim of this programme is to take new entrants to the university, coming from high school where architecture is not a taught subject, and to completely remove their preconceptions of what architecture is as a discipline.
This is a precursor to an exercise in re-building an understanding of architectural design as a cognitive process in which the designers role is to think laterally about the problem at hand, and in which their role in self education is to develop personal ‘ways of working’ that allow them to analyse and interpret a brief, to search a problem domain and a solution space, and to become self aware and self critical in their practice.
Translation - French Ecole d’architecture Bartlett de l’UCL, Londres (Angleterre)
La nature de l’enseignement architectural à la Bartlett, Collège Universitaire, Londres.
L’Histoire du Collège Universitaire de Londres (UCL) et de la Bartlett
Fondé en 1826, le Collège Universitaire de Londres avait pour objectif d’ouvrir l’enseignement universitaire à des catégories sociales plus larges que celles généralement admises, à cette époque, dans les Universités d’Oxford ou de Cambridge en Angleterre.
Bien que n’ayant joué aucun rôle direct dans la création de l’UCL ou, avant elle, de l’Université de Londres, le philosophe et juriste Jeremy Bentham (1748 – 1832) peut à juste titre être considéré comme son père spirituel.
De nombreux fondateurs, et plus particulièrement James Mill (1773-1836) et Henry Brougham (1778-1868), le tenaient en haute estime, et leur projet reprenait nombre de ses idées en matière d’enseignement et de société.
Bentham croyait fermement que l’enseignement devait devenir plus largement accessible, pas uniquement réservé aux gens fortunés et aux membres de l’Église Anglicane, comme c’était le cas dans les universités traditionnelles, Oxford et Cambridge.
Première Université à ouvrir ses portes à tous, sans distinction de race, de croyance ou d’appartenance politique, l’UCL réalisa pleinement l’idée que Bentham se faisait de l’Université.
Il s’intéressa de près à la nouvelle institution, et joua un rôle déterminant dans l’obtention de la nomination de son élève, John Austin (1790-1859), comme premier Professeur de Jurisprudence à l’UCL en 1829.
C’est à l’UCL que furent créés les premiers chaires et collèges d’Angleterre consacrés à un grand nombre de nouvelles matières, comprenant le Droit, le premier Hôpital Universitaire à l’UCH (University College Hospital [Hôpital Universitaire de l’UC]), le Génie Civil, les Langues Modernes ainsi que la Langue et la Littérature Anglaises, la Géographie et la Chimie.
C’est en 1841 que fut nommé le premier titulaire de la chaire d’Architecture : Thomas Donaldson. Les premiers japonais à étudier en Occident, au cours des années 1860, ont été formés à l'UCL ; parmi eux figurait le premier 1er ministre du Japon moderne. Dans les années 1870, l’UCL a été la première université anglaise à admettre des femmes sur le même pied d’égalité que les hommes.
La Bartlett n’est pas uniquement l’école d’Architecture la plus ancienne du Royaume-Uni, c’est actuellement la plus grande et celle qui propose l’enseignement le plus diversifié, et comme elle fait partie de l'UCL elle est imprégnée d’une diversité d’approches ayant ses racines dans la croyance de TL Donaldson : l’architecture est à la fois un art et une science.
Encore aujourd’hui, la Bartlett accorde une importance équivalente à ces deux aspects de l’architecture.
L’enseignement de la profession d’architecte à la Bartlett
Jusque dans les années 1960, les architectes qui étudiaient à la Bartlett recevaient un enseignement relevant la tradition des Beaux-arts.
La conférence d’Oxford sur l’enseignement architectural, en 1963, fut un tournant en la matière au Royaume-Uni. C’est là que, pour la première fois au Royaume-Uni, les principes du modernisme furent formulés de façon cohérente.
Il fallut cependant qu’une révolte étudiante ait lieu en 1968 à la Bartlett pour que le directeur traditionaliste de l’école démissionne et soit remplacé par Llewellyn-Davies, issu du courant moderniste et fonctionnaliste.
Il révolutionna la structure de l’enseignement architectural, considérant que l’architecture est le point de rencontre de bien des disciplines différentes.
Les architectes devaient donc recevoir un enseignement de la part de spécialistes en ces matières.
Des professeurs chevronnés dans des domaines divers et variés furent nommés à la Bartlett qui devint une Faculté des Sciences de l’Environnement.
Après le départ de Llewellyn-Davies au début des années 1970, cette structure commença à se détériorer au fur et à mesure que les individus prenaient leur retraite ou s’en allaient.
A cette époque là, les cours d’architecture étaient divisés en promotions annuelles alternant cours magistraux et examens portant sur les matières enseignées, projets de conception menés sous l’égide de tuteurs d’ateliers et revues de design dans le cadre de l’enseignement de l’esthétique fonctionnelle.
Le bouleversement suivant intervint au début des années 1990, lorsque Peter Cook, membre d’Archigram ayant étudié à l’Architectural Association et à l’École d’Architecture de Francfort, pris ses fonctions en tant que professeur.
Il restructura radicalement les méthodes d’enseignement de l’architecture.
Les cours par matières furent réduits afin de consacrer plus de temps aux projets d’atelier et, parallèlement, la Promo’ Annuelle fut remplacée par la notion de Design Unit [Unité de Conception] englobant toutes les années à l’exception de la première.
Le programme de Première Année sert en quelque sorte de fondations à ceux des années suivantes.
Le travail autour des projets est mené en petits groupes encadrés par un tuteur, mais ils ont tous un programme commun de projets suivant un calendrier commun et des revues conjointes englobant l’ensemble des étudiants d’une même année.
Le but de ce programme est d’intégrer à l’université de nouveaux venus provenant de lycées où l’architecture n’est pas enseignée, et de bouleverser complètement les idées préconçues qu’ils avaient sur l’architecture en tant que discipline.
Il s’agit là d’un préalable à un exercice de re-construction d’une compréhension de la conception architecturale vue comme un processus cognitif, au sein duquel le rôle des concepteurs est de garder une vision extérieure du problème à résoudre, et grâce auquel ils devront apprendre par eux-mêmes à développer des « méthodes de travail » personnelles qui leur permettront d’analyser et d’interpréter les exigences du client, de bien circonscrire la problématique et d'y apporter la solution adaptée, et enfin d'être capables de prendre conscience de soi et d’avoir un œil critique sur leur propre travail.
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Translation education
Master's degree - French University
Experience
Years of experience: 33. Registered at ProZ.com: Jul 2008. Became a member: Nov 2008.
Graduated with a Master 1 in "Foreign Languages Applied to Business and Trade" in 1988, I've been translating since 1990, from English and Spanish, every day: first as an in-house translator/interpreter, then as a freelance translator.
My experiences in medical companies allow me to translate various types of specialized texts and, thanks to my career in international firms, I’m able to render multiple types of marketing contents.
Some examples of my linguistic skills:
MEDICAL:
• Screeners, Patient information and Informed Consent Form, Protocol description, Investigator Brochure, Study summary & presentation, Medical reports ;
• Hospital facility accreditation/certification ;
• SPCs, PILs, Labels, Manuals, Guidelines, IFUs
MARKETING:
Websites, On Line Help, Market research surveys and questionnaires, User guides, E-learning documents, Press releases/articles, Booklets, Brochures, End-user manuals
OTHER SECTORS:
Geopolitics, Criminology, History, Documentaries
Some examples of the kind of companies I work for:
MEDICAL:
Pharmaceutical companies, Medical devices manufacturers, Health care providers, NGOs, International institutions, Lawyers
MARKETING:
Multiple international companies (including the medical partners mentioned above)
Keywords: Traducteur, Traduction, Anglais, Espagnol, Français, Médecine toutes spécialités, Dentisterie, Optique, Études cliniques, Pharmaceutique. See more.Traducteur, Traduction, Anglais, Espagnol, Français, Médecine toutes spécialités, Dentisterie, Optique, Études cliniques, Pharmaceutique, Rapports médicaux, Notices, Guides, Vétérinaire, Sciences, Criminologie, Aide en ligne, Éditorial, Communiqués de presse, Articles, Marketing, Entreprise, Économie, Équitation, Chevaux, ONG, Révision, Correction.
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